Воспитывает все: люди,
вещи, явления,
но прежде всего и дольше
всего — люди.
Из них на первом месте —
родители и педагоги.
Макаренко А. С.
МОЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ФИЛОСОФИЯ.
РАДОСТЬ ПОЗНАНИЯ ЧЕРЕЗ РАДОСТЬ
ОБЩЕНИЯ.
Учителем мечтала стать с детства. В
университете появилось желание стать хорошим учителем. Уже тогда родилась идея
бесконфликтного обучения. Но она открыла массу побочных проблем, разрешить
которые в то время было невозможно. Трудно стать учителем, но еще труднее –
быть им. Незаметный, нелегкий, бесконечно кропотливый труд накладывает на
педагога особую ответственность. Научить и воспитать. Помочь выбрать правильную
дорогу и закалить жизненным невзгодам, поддержать в трудную минуту и повести
откровенный разговор.
Невозможно перечислить всего того, с чем
сталкивается повседневно учитель в школе. Воспитание – процесс творческий. И
его успехи зависят от личности учителя, его творческого поиска, безудержного
желания научить каждого ребенка.
« Для доброй жизни нужен свет разума. А
для того, чтобы разум был светел, нужна добрая жизнь. Одно помогает другому. Мы
все знаем, что живем не так, как надо и как могли бы жить. И поэтому всегда
надо помнить, что жизнь наша может и должна быть лучше. Помнить это надо не
затем, чтобы осуждать жизнь других людей и свою, не исправляя ее, а затем,
чтобы стараться с каждым днем и часом становиться хоть немного лучше, исправляя
себя». Этими словами Л.Н. Толстого я в этом году встретила своих
пятиклассников. И я благодарна им, что увидела пока еще понимающие, искренние
глаза. Скажу честно, в этом году мне особенно трудно…
Но
я иду через воспитание к обучению.
Живи,
как знаешь,
Живи
во всем любя,
Благословляй
и солнцепек, и затень,
Но,
отходя ко сну, спроси себя,
Кого
и чем порадовал ты за день.
Это обыкновенный человеческий принцип,
который приносит в каждый дом добро. А, значит, и жизнь становится теплее. Я
счастлива, что этот наш девиз становится законом жизни моих ребят.
В учебном процессе стараюсь следовать
цели – развитие и становление личности, ведь на современном этапе вовсе не
достаточно давать глубокие знания. Дети должны уметь мыслить, уметь отстаивать
свою точку зрения, разбираться в политике и культуре, экономике и общественной
жизни. Одним словом, мы должны учить детей жизни. А это значит : учить именно
жить, умению общаться с людьми, умению правильно работать и отдыхать, правильно
питаться и одеваться, правильно относиться к физкультуре и спорту, заботиться о
своем здоровье. Наше общество будет таким, какими будут наши дети, те, которые
сейчас пока сидят за партами. Они еще не могут понять и осмыслить те события,
которые происходят в нашей стране и вокруг них. Но они понимают одно – люди
хотят жить лучше и богаче, правильнее и справедливее. А кто поможет разобраться
им во всем этом? Кто научит их жить в такое сложное, серьезное время? Кто
скажет им правду о том, что было, и обо всех сторонах нашей действительности?
Только мы, учителя.
Современный учитель не может не влиять на
формирование и становление характера воспитанника. При этом нужно помнить, что
основные пути формирования личности – это деятельность и общение. Первому
уделяют внимание везде и всюду. Это и всевозможные методики, газеты, журналы,
книги. Об этом говорят на педагогических семинарах, конференциях – чему учить?
как учить? что учить? Вопросы главные и
важные. Но ведь не менее важным ( а, может быть, и самым главным) является
второе – общение. Где этому учат? В пединститутах поверхностно, да и то это
касается только общения с детьми. А ведь в процессе обучения и воспитания есть
еще общение со своими коллегами, общение с родителями. Вот этому учить
забывают. «Педагогика должна стать наукой для всех», - говорил
В.А.Сухомлинский.
Я следую принципу – радость познания через
радость общения. Думаю, что каждому ребенку нужно дать шанс проявить себя,
создать ему ситуацию успеха и в общении, и в обучении. Тогда появляется живой
огонек в глазах, появляется желание учиться, общаться с одноклассниками, тогда
ребенку теплее в его школьной семье.
Обязательно
ввожу уроки- откровения, на которых мы говорим о взаимоотношениях,
человечности, о соответствии внутренней и внешней красоты человека, о душевном
тепле. Часто на таких уроках использую музыку, репродукции картин известных художников,
поэтические пятиминутки. Способности у ребят развиваются и теперь нужно дать
возможность реализовать их.
Сегодня я смотрю далеко вперед. Какими они
будут отцами и матерями? Всегда помню слова А.С.Макаренко : « Если мы воспитаем
одно поколение хороших родителей, мы воспитаем десять поколений хороших детей».
Так я иду через воспитание и развитие к обучению и счастлива, что учеба моим
детям в радость.
А вообще надо помнить, что в каждом
ребенке заключено что-то, в чем он выше, лучше, совершеннее нас. И если мы
признаем достоинства ребенка, радуемся тому, что в мире живет еще один
способный человек, то и критиковать этого ребенка мы уже будем с позиции его
ценности не только для нас, учителей, но и как способного представителя
человечества.