Воспитывает все: люди, вещи, явления,                                                            

но прежде всего и дольше всего — люди.                                                           

Из них на первом месте — родители и педагоги.                                                

             Макаренко А. С.                

                                 

    

       

                                               

МОЯ  ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ФИЛОСОФИЯ.

                 РАДОСТЬ ПОЗНАНИЯ ЧЕРЕЗ РАДОСТЬ ОБЩЕНИЯ.

         Учителем мечтала стать с детства. В университете появилось желание стать хорошим учителем. Уже тогда родилась идея бесконфликтного обучения. Но она открыла массу побочных проблем, разрешить которые в то время было невозможно. Трудно стать учителем, но еще труднее – быть им. Незаметный, нелегкий, бесконечно кропотливый труд накладывает на педагога особую ответственность. Научить и воспитать. Помочь выбрать правильную дорогу и закалить жизненным невзгодам, поддержать в трудную минуту и повести откровенный разговор.

       Невозможно перечислить всего того, с чем сталкивается повседневно учитель в школе. Воспитание – процесс творческий. И его успехи зависят от личности учителя, его творческого поиска, безудержного желания научить каждого ребенка.

      « Для доброй жизни нужен свет разума. А для того, чтобы разум был светел, нужна добрая жизнь. Одно помогает другому. Мы все знаем, что живем не так, как надо и как могли бы жить. И поэтому всегда надо помнить, что жизнь наша может и должна быть лучше. Помнить это надо не затем, чтобы осуждать жизнь других людей и свою, не исправляя ее, а затем, чтобы стараться с каждым днем и часом становиться хоть немного лучше, исправляя себя». Этими словами Л.Н. Толстого я в этом году встретила своих пятиклассников. И я благодарна им, что увидела пока еще понимающие, искренние глаза. Скажу честно, в этом году мне особенно трудно…

Но я иду через воспитание к обучению.

Живи, как знаешь,

Живи во всем любя,

Благословляй и солнцепек, и затень,

Но, отходя ко сну, спроси себя,

Кого и чем порадовал ты за день.

        Это обыкновенный человеческий принцип, который приносит в каждый дом добро. А, значит, и жизнь становится теплее. Я счастлива, что этот наш девиз становится законом жизни моих ребят.

      В учебном процессе стараюсь следовать цели – развитие и становление личности, ведь на современном этапе вовсе не достаточно давать глубокие знания. Дети должны уметь мыслить, уметь отстаивать свою точку зрения, разбираться в политике и культуре, экономике и общественной жизни. Одним словом, мы должны учить детей жизни. А это значит : учить именно жить, умению общаться с людьми, умению правильно работать и отдыхать, правильно питаться и одеваться, правильно относиться к физкультуре и спорту, заботиться о своем здоровье. Наше общество будет таким, какими будут наши дети, те, которые сейчас пока сидят за партами. Они еще не могут понять и осмыслить те события, которые происходят в нашей стране и вокруг них. Но они понимают одно – люди хотят жить лучше и богаче, правильнее и справедливее. А кто поможет разобраться им во всем этом? Кто научит их жить в такое сложное, серьезное время? Кто скажет им правду о том, что было, и обо всех сторонах нашей действительности? Только мы, учителя.

     Современный учитель не может не влиять на формирование и становление характера воспитанника. При этом нужно помнить, что основные пути формирования личности – это деятельность и общение. Первому уделяют внимание везде и всюду. Это и всевозможные методики, газеты, журналы, книги. Об этом говорят на педагогических семинарах, конференциях – чему учить? как учить? что учить? Вопросы   главные и важные. Но ведь не менее важным ( а, может быть, и самым главным) является второе – общение. Где этому учат? В пединститутах поверхностно, да и то это касается только общения с детьми. А ведь в процессе обучения и воспитания есть еще общение со своими коллегами, общение с родителями. Вот этому учить забывают. «Педагогика должна стать наукой для всех», - говорил В.А.Сухомлинский.

     Я следую принципу – радость познания через радость общения. Думаю, что каждому ребенку нужно дать шанс проявить себя, создать ему ситуацию успеха и в общении, и в обучении. Тогда появляется живой огонек в глазах, появляется желание учиться, общаться с одноклассниками, тогда ребенку теплее в его школьной семье.

Обязательно ввожу уроки- откровения, на которых мы говорим о взаимоотношениях, человечности, о соответствии внутренней и внешней красоты человека, о душевном тепле. Часто на таких уроках использую музыку, репродукции картин известных художников, поэтические пятиминутки. Способности у ребят развиваются и теперь нужно дать возможность реализовать их.

     Сегодня я смотрю далеко вперед. Какими они будут отцами и матерями? Всегда помню слова А.С.Макаренко : « Если мы воспитаем одно поколение хороших родителей, мы воспитаем десять поколений хороших детей». Так я иду через воспитание и развитие к обучению и счастлива, что учеба моим детям в радость.

     А вообще надо помнить, что в каждом ребенке заключено что-то, в чем он выше, лучше, совершеннее нас. И если мы признаем достоинства ребенка, радуемся тому, что в мире живет еще один способный человек, то и критиковать этого ребенка мы уже будем с позиции его ценности не только для нас, учителей, но и как способного представителя человечества.